王庭槐：为中山医坚守36年的课前礼 | 中青报道

中青记者：韦芷晴 李彩歌

责任编辑：李健睿

星期五，16:20，北校园新教201。

上课铃响，十分钟前就已到达课室的教授大步迈上讲台，用洪亮有力的声音喊出“上课”二字，随之同学们全体起立，教授向学生们鞠躬，学生们纷纷回礼。

这是中山医学院王庭槐教授的生理学课程。许多医学生们第一次看到“王庭槐”这个名字，是在人手一本的《生理学》上，他是这本教科书的主编。但“课前礼”却可以被称作是他教授给同学们的第一课。这个在大学课堂上鲜少进行的“课前礼”给许多同学留下了特别的印象。

“以前刚上大学的时候，有些老师上课的时候也会喊一声上课，但没有要学生起立的意思，当时还会条件反射地站起来。”

“第一印象就是有一种中山医老教授风范的感觉吧。”

“对王教授第一印象就是，大佬啊，编书巨佬啊！”

“刚开始觉得上课鞠躬很奇怪，那天我还笑了会儿。但是后来发现上课之前站起来，鞠个躬什么的，真的可以放下自己在做的事儿”

严肃而不失活泼的课堂

王庭槐教授的课前礼，其实来自他的老师。谈起课前礼的来历，王教授甚至不好意思地笑了笑。

中青记者：上课鞠躬的规矩是您立下的吗？是从什么时候开始的呢？

王庭槐教授：不是我立下的，这是老中山医立下的，我读书时候就有这个规矩。我去上课时，坚守这规矩几十年了，这是老一辈传了几代的。

中青记者：您说过有这样一个起立鞠躬的过程，可以让学生进入上课的状态？

王庭槐教授：站起来前，大家原来在讲话或者做些小动作，一站起来就安静下来，进入状态了。那你站起来了，我就给你敬个礼啦。你们也不用回礼就坐下来啦，那我看你们很乖，都挺好。这也是一个尊师重道的礼节。

除过上课鞠躬，对课堂上学习氛围的严格要求也是王庭槐教授始终坚持的。

“他很看重教室学习氛围，会在课堂上点名批评坐姿不端正和睡觉的同学。”中山医学院学生鲁玥雯说道。

对此，王教授皱着眉头批评道：“要是我上课也趴在讲台睡觉，你们肯定也觉得不好嘛。”

图源中山大学新华学院官网

站在讲台上，王庭槐教授可以很清楚地看到学生的听课状态，如果有同学不专心，他的上课热情也会受到影响。因此，他总会操着一口潮汕口音上前提醒开小差或者打瞌睡的同学。

但严格并不等于无聊。中山医学院学生朱晓为就很喜欢他的课堂，直言“活泼、有趣、接地气。”

“肾上腺素”在教科书上是一条不短的定义，在王庭槐教授那里却是一场“刺激”的体验：讲到肾上腺素对心血管的调节时，王教授突然一句：“马上小测，闭卷。”不知情的学生们被吓得一脸懵，而教授随后一句：“是不是感受到了肾上腺素急速上升的感觉？”又惹得哄堂大笑。

这样的授课方式让王教授得到了许多学生的“芳心”。

结束了心血管部分的课程，张诗茹同学对王教授的课非常想念：“超级喜欢王教授，不管是实验课还是理论课。今天换老师了，但是还是好怀念王教授上课的日子。”

“严教”与“身教”

从教36年来，王庭槐教授谈起对自己和学生的“自律”“约束”要求时说道：“不是只有我严格，而是中山医培养出来的一直这么严格。”

王教授坚持认为，中山医的学生以后面对的是向自己求助的病人，需要做到“三基”“三严。”“三基”就是基本理论、基本知识、基本技能。

而对于“三严”是什么，教授一字一顿地说道：“严肃的态度、严密的工作方法、严格的工作要求。”

“上课前叫你起立，就是一个严肃态度的培养。而严密的工作就好比我们所做的生理实验。”王教授拿起了桌边的几支笔，整齐的摆放在桌前，同时接着说：“长剪、手术剪、眼科剪，该剪神经或者血管的用什么剪，该剪肌肉或者组织的又是什么剪，你都把它摆好，这工作就是严谨的。而剪断神经先要结扎，你要是结扎得太浅，你提起来它就容易滑脱，打的结不够紧，它也滑脱，这就是工作要求严格。没有哪个病人会说，‘我为革命献身，你可以试错，尽管试吧，没关系。’”

王庭槐教授一边做手势，一边举例子，甚至开起了夸张的玩笑。但其实对教授来说，对学生“三严”的培养绝对不是仅仅是解释字面意思而已。

因为老师是学生的表率，所以“严教”之外，还要“身教”。

图源中山大学新华学院官网

何谓“身教”？王庭槐教授讲了一个让他对此深有体会的故事。

曾有一位病理学教授，在当助教的时候，每一次去上课，都会提前十分钟到达教室，首先将黑板擦干净，再将授课提纲工整地抄在黑板上。从当助教开始，这样的习惯便伴随了他整个教学生涯。

“他说他在做眼科手术之前，这手术包他一定是自己打开，自己检查器械有没有问题，所以他这辈子做手术基本没出过什么差错。”王教授边说边露出钦佩和感慨的神情。

他就是赫赫有名的中山医“八大金刚”之一——梁佰强

1956年，新中国评定首批一级教授共33人，中山医学院即占有其中的八个席位。梁伯强、谢志光、陈心陶、陈耀真、秦光煜、林树模、周寿恺、钟世藩八位国家一级教授被人称为“八大金刚”。

而梁佰强的故事也是王庭槐去拜访一位资深老教授时所听到的。这位老教授说，自己所记得的病理学知识没有多少，但对他擦黑板的动作记得倒是很清楚。

“他讲这话的时候，我就在想，一个老师对学生的影响有时候就是一个动作。擦黑板、写几个字，反而被他记一辈子。”

注重“身教”的王庭槐教授，与老师对自己的影响一样，让学生们感受到了严谨的态度。

“老教授身上有老一辈学者一贯的严谨，也有一贯坚持的原则。”中山医学院的潘同学说。 

传承：责任、态度、善良、美好

而关于为师的态度，王庭槐教授始终相信，今日自己如何对待学生，明天学生也会用这种方式对待之后的年轻人。

“所以我们有个责任就是，你做了这项工作，总得让之后的人把一种比较美好、善良、负责任的东西传承下去。”

王庭槐教授办公室的墙上有张用朴素的相框裱起来的大合照，中间一头白发的的是他的英语老师，也是当年老中山医科大学的教授——侯慧存。

想起作为侯教授学生的日子，王教授的脸上展露出笑颜：“她给我们这个小班讲一遍，讲完让我们回去背。第二次来，每个人背给他听。一开始没觉得特别有用，等到后面做科研的时候才发现这是最好的方法。”

近40年，王庭槐教授每年都要带着自己的研究生去拜访她。在他看来，接触这些老教授对学生们来说是一种熏陶，“我希望以后的中山医学院教授们也能将这样的责任、态度、善良与美好传承下去。”

创新：最后的“汇报课堂”

在教学方式上，改革与创新也始终是王庭槐教授所专注的一点。早在1982年，刚刚毕业的王庭槐就萌生了创新教学方式的想法，这萌芽的种子来源于自己的读书生活。

刚毕业时，王庭槐提出了与现在的翻转课堂所类似的教学想法。他直言自己在读书的时候便感到不满意：“我们自己在写实验报告的时候在验证书本。但是我们应该要向事实、向现象求知，而不是去验证现象。”

毕业之后，王庭槐教授赴美学习新型课堂。回国后，他将TBL教学法（Team-Based Learning）的优点与自己的想法融合，在琢磨过程中，提出了“激越四段式教学法”。这一方法以自主学习和团队协作学习为基础，提出了“精讲导学—自主学习—互动激发—分享超越”为要素的模式。

今年10月，2017级本科生刚结束了“激越四段式教学法”的汇报课，而这也是王庭槐教授所讲授的生理学心血管部分的最后一堂课。

图源中山大学官网，教授聆听学生的汇报课堂

在病例分析汇报会上，王教授走上前向同学们说道：“一个问题的机会！谁来！”但课堂上并没有人举手。王教授笑着指定一名同学提问，对她说：“你说‘我看不清，你再念一遍’这也是一个问题嘛！对不对！”

课程结束，王庭槐教授在一本送给同学们的杂志上签名并寄语：“学会：发现问题，提出问题。”

彩蛋——

恭喜你发现教授不为人知的一面

中青记者：我们注意到您曾经作过一首诗，题目是《春行江南》？

王庭槐教授：不只一首噢，我其实作过一两百首诗，只是有些发表过，《春行江南》就是发表过的。

中青记者：那您为什么喜欢写诗呢？

王庭槐教授：我自己有时喜欢去一个地方转转，突然有感觉的时候，我就会把它记下来，写的不一定好，但它是我自己的东西，我现在也还有在写。

在同学们眼中，王庭槐教授既拥有一个有趣的灵魂，又保持着一颗从一而终的心。潜心研究、注重课堂、关心学生、熏陶与传承……一点一滴，这些都是教授教给同学们的“小小的坚持”。

画中桃李满芳庭，数载余荫自古槐。

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今日小编：陈佳倪

审核人：康遍霞 马明辉